三、農(nóng)業(yè)院校應(yīng)在選聘高校畢業(yè)生到村任職中發(fā)揮主力軍作用

　　1.認真細致地做好選聘工作。農(nóng)業(yè)院校要把選聘畢業(yè)生到村任職工作作為工作重點, 引導畢業(yè)生樹立到基層建功立業(yè)、基層大有作為的人生觀、價值觀和成才觀, 努力輸送農(nóng)村基層需要、農(nóng)村基層滿意的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。要嚴格把握選聘大學生到村任職的基本條件和素質(zhì)標準, 確保把那些思想政治覺悟高、綜合素質(zhì)好、

1學習成績優(yōu)良、品行作風端正的優(yōu)秀大學畢業(yè)生選聘到農(nóng)村基層。要本著為人民服務(wù)的旨意,以“公平、公正、公開”的原則,通過嚴肅、嚴格的選拔程序, 為農(nóng)村選出有真才實學的優(yōu)秀人才。

　　2.抓好上崗教育培訓。大學生到村任職, 直接和農(nóng)民打交道,僅靠滿腔熱情是不夠的�，F(xiàn)在的大學生多數(shù)是從校門到校門, 缺乏對農(nóng)村情況的了解, 沒有參加農(nóng)村生產(chǎn)勞動的經(jīng)歷。面臨新的環(huán)境和工作任務(wù), 他們既充滿激情和向往, 又有一種茫然心理。抓好上崗教育培訓是做好大學生到村任職工作的重要一環(huán), 讓大學生到先進村“駐村培訓”, 向他們重點講解“三農(nóng)”工作的方針、政策, 介紹本村新農(nóng)村建設(shè)的情況和鄉(xiāng)風民俗, 傳授開展農(nóng)村工作的基本方法, 幫助他們掌握與農(nóng)民打交道、做群眾工作的本領(lǐng)。要認真研究應(yīng)聘大學生的思想動態(tài), 通過請大學生“村官”請鄉(xiāng)村干部傳授經(jīng)驗和實地考察等方式, 幫助他們增強到村任職的信心, 更快地進入工作角色。

　　3.當好大學生“村官”的后盾。高校不僅是大學生“村官”的培養(yǎng)者和輸出者, 更是他們的娘家和堅強后盾, 切實幫助大學生“村官” 真正安心扎根農(nóng)村,幫助他們在服務(wù)農(nóng)村的同時實現(xiàn)自身價值, 是高校在新時期的社會責任。首先, 高校應(yīng)加強與大學生“村官”的聯(lián)系, 熟悉了解大學生“村官”在基層工作的狀態(tài), 掌握他們所遇到的問題, 以便及時為他們提供幫助和支持;其次, 高�？梢猿浞职l(fā)揮人才與技術(shù)優(yōu)勢, 為大學生“村官”提供智力支持, 切實解決他們工作中遇到的實際問題, 保障大學生“村官”安心工作; 再次, 高校可以牽頭建立大學生“村官”的交流平臺, 幫助大學生“村官”交流思想, 提高認識, 增強能力;最后, 高�？衫�用其學科專業(yè)優(yōu)勢, 加強“村官” 的在職培訓,提高大學生“村官”的綜合素質(zhì),為其未來發(fā)展提供便利。中國農(nóng)業(yè)大學在這些方面進行過一些有益探索, 如學校將“紅色1+1 科技行動” 與大學生“村官”工作結(jié)合起來, 組織開展對口支援, 實施縣校共建計劃,為“村官”所在縣的發(fā)展提供支持和服務(wù), 同時也為“村官”提供了一個更為廣闊的工作平臺;學校組織了“村官”論壇, 邀請大學生“村官”回到母校交流經(jīng)驗, 同時他們也以自己的現(xiàn)身說法吸引了更多的優(yōu)秀學生參與到“村官”計劃中。

　　4.創(chuàng)辦“村官專業(yè)”。大學生“村官”在實際工作中, 需要運用各種與農(nóng)村工作相關(guān)的知識和技能。如與農(nóng)村工作相關(guān)的法律、與農(nóng)村工作相關(guān)的政策, 包括中央關(guān)于加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)和建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)政策等,以及基層工作管理, 包括村務(wù)管理、村民委員會組織管理、村民管理等, 更重要的是調(diào)解, 大學生“村官”要了解農(nóng)村工作中特有的調(diào)解藝術(shù)和一般方法。這些知識和技能的掌握都不是一蹴而就的。應(yīng)不斷革新教育理念, 不斷加強教育體制的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)院校要積極調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置, 大學生“村官”作為一個新行當, 一門新專業(yè), 客觀上要求高校和教育部門, 及時調(diào)整教育方向, 盡早開設(shè)大學生“村官” 行當需要的、適合大學生“村官” 人才成長的相關(guān)課程。大學特別是農(nóng)業(yè)院校, 應(yīng)該根據(jù)這一思路, 要在課程開設(shè)上本著社會缺什么就開什么、學生需要什么就補什么的目標, 讓有上農(nóng)村工作意向的學生能夠提前得到農(nóng)業(yè)知識教育, 真真正正地為建設(shè)社會主義新農(nóng)村送去“適銷對路”的人才。安徽等地一些高校已經(jīng)實行單獨命題招生, 面向貧困縣招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生, 專門為農(nóng)村定向培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、通市場, 扎根農(nóng)村, 服務(wù)“三農(nóng)” 的高素質(zhì)人才, 學有所成后再定向回鄉(xiāng)任職。

　　5.村校聯(lián)動、“回爐充電”。無論是定向培養(yǎng)大學生“村官”, 還是大學生“村官” “回爐充電”, 實現(xiàn)村校聯(lián)動, 對于高校本身來說, 這是一種招生模式的有益探索, 并為高校課程開發(fā)提供了新的范疇和借鑒。同時這種本著教育服務(wù)“三農(nóng)”工程的意識, 為我國農(nóng)村提供大量“大學生村官”的招生方向, 有著積極的探索意義。中國農(nóng)業(yè)大學將面向大學生“村官”設(shè)立農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位, 面向大學生“村官”設(shè)立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有關(guān)畜牧、種植等專業(yè)學位, 旨在鼓勵大學畢業(yè)生在基層工作的同時, 結(jié)合基層工作接受再教育。招生范圍不僅包括農(nóng)大的畢業(yè)生, 也包括其他院校服務(wù)基層的“村官”和當?shù)剞r(nóng)村基層村干部、科技推廣人員。在基層表現(xiàn)優(yōu)異的大學生“村官”可以免試參加攻讀學位,這將為他們的再教育免去后顧之憂。到基層工作的大學生“村官”們, 應(yīng)該首先做好基層工作。他們攻讀的專業(yè)學位、完成的專業(yè)論文也應(yīng)該和當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展管理相結(jié)合。

　　

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