農業(yè)本科院校的主要任務是培養(yǎng)適應我國農業(yè)經濟結構戰(zhàn)略調整和產業(yè)化發(fā)展,掌握相關的基本理論和基本技能,能在生產第一線從事生產管理、新技術研究、新產品開發(fā)工作，成為既具有廣博的知識和技能，又具有創(chuàng)新的高級技術人才。

　　進入二十一世紀，我國的國情和所處的歷史階段決定了經濟建設和社會發(fā)展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次研究人才，而且需要在各行各業(yè)進行技術傳播和技術應用、具有創(chuàng)新精神的高級應用型人才。

在當今世界上，許多國家都把大學生的創(chuàng)新教育放在一個較為重要的地位上，國外對此方面的研究涉入較早，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力已有較大提高。聯(lián)合國教科文組織也曾明確地提到：“培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)技能與主動精神應該成為高等教育主要關心的問題，大學生越來越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者�！睂嵙暿歉叩仍盒＝逃�教學過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的不可缺少的重要實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)新活動與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要強有力的基地做為依托，校內外實習基地是培養(yǎng)大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的陣地，是推進產學研創(chuàng)一體化的重要載體。加強基地建設與管理可以為學生提供科學研究場所，把理論與實踐充分結合，提高科研水平，同時為學生的創(chuàng)新提供有力的技術支撐。實習基地建設又是確保實習質量，實踐能力，創(chuàng)新能力的重要手段。園藝專業(yè)突出理論聯(lián)系實際，是實踐性很強的專業(yè)，是在學習過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力的綜合應用性學科專業(yè)。學生通過在校內外實習基地的學習鍛煉與創(chuàng)新活動，增強專業(yè)勞動觀念，加深對社會的了解，提高思想政治覺悟與創(chuàng)新能力，增強為經濟與社會發(fā)展服務的意識，了解社會化大生產的協(xié)作過程，增強協(xié)作共事意識等�？梢�，加強基地建設與管理對高校教學與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。

1、實習基地建設在創(chuàng)新培養(yǎng)方面應把握的定位與原則

1. 1實習基地定位。高校教學實習基地根據(jù)學校的定位與專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)園藝學科的特點及園藝專業(yè)方向或課程的需要，有計劃、有步驟地能滿足教學實習的基地�？煞譃橐韵聨最�。
1.1.1產學創(chuàng)相結合的綜合性教學實習基地，需要強大的科研隊伍與科研成果保證。同時要有一支研發(fā)隊伍，教師學生共同參與。需滿足蔬菜、果樹、觀賞園藝、植物保護等主干課實習需要。
1.1.2專業(yè)或課程教學需要的教學實習基地，完全為教學服務，只滿足教學。
1.1.3園藝專業(yè)為主，多專業(yè)協(xié)同的教學實習基地，綜合性強，可定位為研發(fā)中心或創(chuàng)新中心。
1. 2實習基地建設的原則。
1.2.1校內實習基地建設應與學科及專業(yè)建設、科研實驗室建設結合起來。
1.2.2校外實習基地建設強調教學、科研、生產相結合，建立雙方 “平等、互利、互信 ”的合作關系，調動協(xié)作單位參與實習教學的積極性與熱情。校外實習基地應滿足四個條件：一是技術裝備條件和技術力量應滿足專業(yè)教學要求，有承擔實習地條件；二是生產正常，經濟效益好，有接納學生實習的能力；三是交通方便，能節(jié)約開支；四是與學院關系密切，愿意承擔我院學生實習教學，有參與實習教學的熱情。實習基地的職能：能滿足我院教學需要，為培養(yǎng)方案規(guī)定的實習提供場地和指導師資，接受我院有關專業(yè)一定數(shù)量的教師與學生開展實習。學院優(yōu)先支持層次較高、接收我院師生人數(shù)多的實習基地的建設。
1.2.3建立實習基地，應在滿足實習教學要求的前提下，就地、就近選擇。且優(yōu)先考慮那些經過多次實習、符合要求、但未簽約的單位。

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