三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
21世紀(jì)農(nóng)業(yè)工程人才的培養(yǎng)要十分注重實(shí)踐，實(shí)踐不僅能出真知，而且能讓學(xué)生經(jīng)歷有實(shí)踐到理論，再到理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。為此，要盡可能創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在動(dòng)手中體會(huì)到真知灼見(jiàn)。特別是農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的學(xué)生，更要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，為了加強(qiáng)對(duì)跨世紀(jì)人才的實(shí)踐訓(xùn)練，應(yīng)該在培養(yǎng)方案中根據(jù)教學(xué)進(jìn)程分段設(shè)置綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，且每個(gè)階段集中安排實(shí)施，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種綜合了解農(nóng)業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和基本操作能力的基礎(chǔ)。建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保證，實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系是

相輔相成的，是整個(gè)大學(xué)教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)近幾年來(lái)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，初步建立了適合各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系：建立和完善了公益勞動(dòng)和專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)為主的勞動(dòng)體系；以實(shí)驗(yàn)課為主的實(shí)驗(yàn)課體系；以教學(xué)實(shí)習(xí)、課程論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)為主的教學(xué)實(shí)習(xí)體系；以社會(huì)調(diào)查和科教興農(nóng)為主的社會(huì)實(shí)踐體系。這四個(gè)體系經(jīng)有機(jī)的組合后，作為各專(zhuān)業(yè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系納入教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，注意到計(jì)劃的連貫性、層次性和整體性，保持四年學(xué)習(xí)期間實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)不間斷，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和基本操作技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用，課程安排上要加大實(shí)驗(yàn)課比重，擴(kuò)大生產(chǎn)和技術(shù)實(shí)習(xí)的范圍及種類(lèi)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性，并對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)制定出明確的要求，使之達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

四、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合學(xué)模式實(shí)施的效果
（一）構(gòu)建了農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，探索了產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)方案借鑒國(guó)外農(nóng)業(yè)工程類(lèi)人才培養(yǎng)模式以及多年來(lái)教學(xué)改革成果，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，突出 通才教育、增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。幾年來(lái)重視走產(chǎn)學(xué)研合作的辦學(xué)道路，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革。在辦學(xué)定位上，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，依托行業(yè)，服務(wù)一線；在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，針對(duì)地方和行業(yè)階段性發(fā)展目標(biāo)需要，圍繞行業(yè)開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)，面向市場(chǎng)培育人才；在人才培養(yǎng)模式上，探索產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)規(guī)律的結(jié)合點(diǎn)，形成各具特色的教學(xué)運(yùn)行模式；在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上，建立以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，知識(shí)與能力并重的教學(xué)內(nèi)容和課程體系；在教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)體系；在實(shí)踐教學(xué)上，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加經(jīng)費(fèi)投人，加強(qiáng)基地建設(shè)。此外，還通過(guò)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)、聯(lián)合建設(shè)項(xiàng)目、合作研發(fā)產(chǎn)品等多種形式和途徑進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，取得明顯成效。該培養(yǎng)方案對(duì)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科增加就業(yè)率有著重要的指導(dǎo)意義。
（二）建立了教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合教學(xué)模式教學(xué)和科研結(jié)合，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)緊緊地圍繞著導(dǎo)師的科研課題和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有多臺(tái)小型試驗(yàn)裝置以經(jīng)應(yīng)用于本科生的教學(xué)試驗(yàn)中，取得了良好的效果，為學(xué)校節(jié)省了大量設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。幾年來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果多項(xiàng)用于指導(dǎo)生產(chǎn)、科研和教學(xué)，師生自制20多部農(nóng)業(yè)機(jī)械性能試驗(yàn)臺(tái)和20多臺(tái)農(nóng)業(yè)機(jī)械樣機(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果多項(xiàng)用于指導(dǎo)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)科技興農(nóng)。教學(xué)和生產(chǎn)結(jié)合，充分利用校內(nèi)機(jī)械修造廠、機(jī)械加工中心和計(jì)算機(jī)中心完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。此外，具有覆蓋面廣、涉及領(lǐng)域多的掛牌校外基地19個(gè)，并且省內(nèi)各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)推廣站、管理站、農(nóng)機(jī)廠等單位是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、送科技下鄉(xiāng)主戰(zhàn)場(chǎng)。近三年，又投入 200萬(wàn)元購(gòu)入先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備、建立試驗(yàn)示范中心。實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為遼寧省和沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)合格實(shí)驗(yàn)室。
（三）改革教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，更新教學(xué)內(nèi)容和手段圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，改革教學(xué)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)課中，改革常規(guī)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性試驗(yàn)，并規(guī)定探索性試驗(yàn)占一定比例；在理論課教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)中案例，讓同學(xué)參與討論、分析、研究，提出合理的方案，增加學(xué)生工程實(shí)踐能力；考試方法進(jìn)行了大幅度的改革，采用課程論文、課堂討論、平時(shí)作業(yè)、期末筆試相結(jié)合的考查方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。這種教學(xué)觀念的改革，對(duì)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)有著重要的價(jià)值。更新了教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，近三年課題組成員編寫(xiě)教材9部，制作多媒體課件12部，有三門(mén)課程榮獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)一類(lèi)課，其中二門(mén)為優(yōu)秀一類(lèi)課。
（四）優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，科教興農(nóng)效果顯著提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，圍繞學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，教學(xué)大綱、理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，獲得了顯著的效果。培養(yǎng)出學(xué)生完成的3個(gè)科研項(xiàng)目“水稻插秧機(jī)秧爪運(yùn)動(dòng)軌跡運(yùn)動(dòng)分析”“畜力大豆精量播種機(jī)”“玉米增墑施肥精量播種機(jī)”分別獲得遼寧省第一、二、三屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽三、一、二等獎(jiǎng)，并且有一批學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)榮獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)提高了畢業(yè)生就業(yè)率、學(xué)位率和研究生考取率、近三年學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)96%考取研究生率由2002年的 17%劇增到 2003年的32%，2004年為 31%。先后有10名教師，4名博士， 18名碩士和 200名本專(zhuān)科生去基地生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和從事科研等工作，把農(nóng)村發(fā)展急需的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果、新信息、新產(chǎn)品源源不斷地引入農(nóng)村，并跟據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，因地制宜地加以開(kāi)發(fā)、推廣和組裝配套，針對(duì)農(nóng)民致富需要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

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