二、培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

　　新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)必須有新思路、新方法、新目標(biāo)、新模式。社會(huì)需要的是基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)面廣、有專業(yè)特長(zhǎng)、有創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。因此, 必須對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行自我改造, 向著􀀁厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、多方向的方向發(fā)展。新形勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)高級(jí)技術(shù)人才的要求, 是高校制定農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要依據(jù)。

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想, 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
　　人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù), 近幾年, 社會(huì)發(fā)生了巨大變革, 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又孕育著一場(chǎng)新的革命, 農(nóng)業(yè)作為我國(guó)的一項(xiàng)重大的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也在經(jīng)受新的洗禮。農(nóng)學(xué)專業(yè)在各個(gè)高校中又是歷史最長(zhǎng)、實(shí)力最強(qiáng)、人才最多的專業(yè), 在適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面既有有利的一面, 但也存在儀器不足、知識(shí)老化、教學(xué)手段落后等現(xiàn)象, 甚至出現(xiàn)落后于生產(chǎn)的不正�，F(xiàn)象。因此要求農(nóng)口教育管理者和教師必須改革教育思想和觀念, 從落后的思想束縛中解放出來(lái),以市場(chǎng)要求為導(dǎo)向, 以人才質(zhì)量為根本, 以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo), 把傳統(tǒng)的、落后的農(nóng)學(xué)專業(yè)改造成一個(gè)現(xiàn)代的、先進(jìn)的、充滿生機(jī)與活力的農(nóng)學(xué)專業(yè)。

(二)改革課程體系, 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　1. 制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向三農(nóng)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展, 掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù), 能夠從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)科技研究與開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)與推廣、農(nóng)業(yè)企業(yè)與農(nóng)業(yè)行政管理、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷工作, 并具備進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿Φ?#1048577;理論上基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)上多學(xué)科交叉、能力上懂經(jīng)營(yíng)管理􀀁的復(fù)合型大農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才。顯然, 􀀁面向三農(nóng)、大農(nóng)業(yè)和應(yīng)用型是農(nóng)口專業(yè)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的三大特色。

　　2. 完善教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。新時(shí)代的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)性, 加強(qiáng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐性, 突出方向的特色性。為此, 在制訂農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)一是要加強(qiáng)基礎(chǔ)課, 保證英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、化學(xué)類、物理學(xué)等課程的學(xué)時(shí), 五年制對(duì)口學(xué)生尤其重要。二是要保證專業(yè)基礎(chǔ)課中植物學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)、土壤農(nóng)化等課程的教學(xué)時(shí)數(shù), 奠定發(fā)展基礎(chǔ)。三是要重視實(shí)踐教學(xué), 包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié), 教學(xué)計(jì)劃中在第二學(xué)年專門(mén)開(kāi)設(shè)一年的專業(yè)實(shí)踐課程。四是要加入或加重諸如細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、組織培養(yǎng)、生物技術(shù)等代表時(shí)代發(fā)展方向的課程。五是切實(shí)開(kāi)出一定比例( 18% ~ 20% )的選修課, 供不同愛(ài)好的學(xué)生選擇, 包括人文社科類、藝術(shù)類、管理類、專業(yè)類等。

        3. 不斷更新教學(xué)內(nèi)容, 采用現(xiàn)代教學(xué)手段農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展日新月異, 以信息量大、學(xué)科交叉和生物技術(shù)為主要特征的農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展; 生產(chǎn)上, 以新品種、優(yōu)質(zhì)化、綠色化栽培技術(shù)、特種植物栽培技術(shù)、高效種植技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、新型農(nóng)藥和化肥、農(nóng)產(chǎn)品加工與經(jīng)營(yíng)、高新技術(shù)園區(qū)等為代表的新成果不斷應(yīng)用推廣, 這要求教師必須掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí), 了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)前沿和發(fā)展趨勢(shì), 緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際, 能夠站在生產(chǎn)的前端。并能熟練使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù), 豐富自身知識(shí), 提高教學(xué)效果。

(三)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

　　隨著行業(yè)的不斷拓展和學(xué)科間的不斷滲透, 學(xué)生就業(yè)方向呈現(xiàn)多元化。因此, 農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)加強(qiáng)能力培養(yǎng), 包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及推廣能力、科研及創(chuàng)新能力、適應(yīng)和社交能力、管理及經(jīng)營(yíng)能力等。能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在如何使學(xué)生能夠把所學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 做到活學(xué)活用, 舉一反三。為達(dá)到這一目的, 在教學(xué)過(guò)程中, 第一, 切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力, 如實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程化, 設(shè)立專業(yè)實(shí)踐課, 畢業(yè)前專業(yè)技能考核, 學(xué)生班級(jí)之間的高產(chǎn)田競(jìng)賽等。第二, 實(shí)施導(dǎo)師制, 學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始即指定專業(yè)老師做指導(dǎo)教師, 學(xué)生開(kāi)始參加導(dǎo)師的科研工作, 一直到學(xué)生的畢業(yè)論文完成。第三, 開(kāi)設(shè)輔修專業(yè)。我們根據(jù)學(xué)生的需求, 連續(xù)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)農(nóng)業(yè)應(yīng)用輔修專業(yè), 收到了極好的效果, 極大提高了學(xué)生的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第四, 改革考試方法, 從過(guò)去的理論知識(shí)測(cè)試向知識(shí)能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

(四)改革管理制度

　　學(xué)校管理要突出以人為本的理念, 要積極實(shí)施學(xué)分制。學(xué)分制已為大家所熟悉, 并在大多數(shù)高校實(shí)施。應(yīng)根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況, 制訂出學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃, 其中主要的問(wèn)題是真正做到因材施教和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)生修完規(guī)定的課程并取得規(guī)定的學(xué)分, 即可畢業(yè), 通過(guò)答辯可以獲得農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)生提前修滿學(xué)分, 達(dá)到畢業(yè)條件, 可提前畢業(yè); 由于學(xué)生多方面的原因不能按時(shí)畢業(yè), 可以推遲畢業(yè); 學(xué)生也可以外出實(shí)踐(打工)、休學(xué)一定的時(shí)間, 繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。對(duì)課程要實(shí)行重修制, 強(qiáng)化目標(biāo)管理防止學(xué)生因偶然事件而引起的終身遺憾。

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